Logopedická péče

Charakteristika speciální třídy

Součástí naší mateřské školy jsou dvě speciální třídy „Jablíčko“ a „Berušky“ zřízeny podle §16 odst. 9 školského zákona v aktuálním znění. Do tříd jsou zařazovány děti především se závažnými vadami řeči na základě rozhodnutí školského poradenského zařízení. V těchto třídách probíhá předškolní vzdělávání jako v běžných třídách, které je rozšířeno o logopedickou péči. Z tohoto důvodu je ve třídě menší počet dětí a tím je zajištěn větší prostor pro individuální péči a všestranný rozvoj dětí. Dětem je poskytována individuální a skupinovou logopedická péče každý den a to učitelkami, které získaly vzdělání také v oblasti speciální pedagogiky a logopedie. Třída je vybavena všemi potřebnými didaktickými a metodickými pomůckami, včetně interaktivní tabule se vzdělávacími programy.

Do tříd jsou zařazovány děti s poruchami komunikace – např.:

• různé formy nemluvnosti
• opožděný vývoj řeči
• těžší formy dyslálie tzn. špatná výslovnost hlásek nebo skupin hlásek (dítě mluví, ale není mu srozumět)
• vývojová dysfázie
• palatolalie – např. huhňavost
• ztížené jazykové prostředí např. u dětí jiné národnosti

Skupinová logopedická péče

Je poskytována hravou a zábavnou formou, umožňuje překonávat řečové obtíže dětí, rozvíjet jejich schopnosti a celou jejich osobnost.

V rámci kolektivní činnosti rozvíjíme:

• zrakovou a sluchovou percepci, paměť a diferenciaci
• prostorovou a časoprostorovou orientaci
• rytmické cítění, rytmizaci pohybového i mluvního projevu
• hygienu mluvidel
• sociální dovednosti
• slovní zásobu

Individuální logopedická péče probíhá každý den pod vedením učitelky se vzděláním v oblasti logopedie – odborný dohled a metodické vedení zajišťuje Speciálně pedagogické centrum pro vady řeči/klinický logoped.

Činnosti zaměřené na výchovu řeči dětí:

• sluchové hry
• dechové cvičení
• gymnastika mluvidel
• průpravná cvičení k artikulaci jednotlivých hlásek
• rytmizace slov, říkadel a rozpočítadel
• zpěv a rytmizace známých písniček – hry se zpěvem
• dramatizace pohádek – hra Na divadlo
• grafická cvičení s doprovodnými říkadly

Z hlediska vývoje řeči přibližně kolem 7. roku končí to nejvhodnější období, aby se řeč a vůbec komunikace správně rozvinula, dítě se naučilo dobře vyslovovat a řeč i výslovnost se stačila upevnit.

Důležité

Do pátého (s tolerancí do sedmého) roku dítěte jsou chyby ve výslovnosti chápány jako fyziologický jev – posouzení je však individuální, podle rozsahu chyb a způsobu tvoření hlásek. Přesto, že je vývoj výslovnosti individuální a variabilní platí pro její osvojování jisté zákonitosti:

• samohlásky, dvojhlásky
  1. P, B, M, T, D, N, K, G, CH, J, F, V do 3. roku
  2. L, Ť, Ď, Ň, začíná vývoj Č, Š, Ž do 4. roku s tolerancí do 5. roku
  3. C, S, Z, R, Ř do 5. roku s tolerancí do 7. roku

Náprava vad řeči po 7. roce se stává delší a náročnější!

Jak mohu dítěti pomoci

• Mluvte s dětmi správně, čtěte jim pohádky, vyprávějte si zážitky, vysvětlujte jim obsah shlédnutého filmu, aby mu rozuměly a poznávaly nová slova, buďte trpěliví a vyslechněte vyprávění svého dítěte, dejte mu příležitost mluvit, vyjádřit se…
• Nedejte na rady typu, že v 5 letech je ještě čas. Není to pravda! (př. tříleté děti již mají hovořit a to přinejmenším v jednoduchých větách).
• Procvičujte doma s dětmi to, co vám logopedická asistentka zaznamená do desek.
• Dítě má pomůcky potřebné k logopedické práci. K předávání informací mezi učitelkou a rodiči slouží desky, které si děti vždy nosí.